Textos
2024
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Texto 232 - O ChatGPT e Educação matemática - 03/07
Texto 231 - CONTRIBUIÇÕES DO APLICATIVO SÓLIDOS RA PARA O DESENVOLVIMENTO DA VISUALIZAÇÃO GEOMÉTRICA NA PERSPECTIVA DA REALIDADE AUMENTADA - 19/06
Texto 230 - APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS REVELADAS POR MEIO DE TOQUES EM TELA DE TABLETS AO MANIPULAR O APLICATIVO MULTIBASE - 05/06
Texto 229 - O pensamento matemático mediante gestos e toques em tela no aplicativo Multibase em tablets - 05/06
Texto 228 - Apresentação Projeto de doutorado - 22/05
Texto 227 - Apresentação Projeto de mestrado - 08/05
Texto 226 - Apresentação Projeto de doutorado - 17/04
Texto 225 - Apresentação Projeto de doutorado - 03/04
Texto 224 - Apresentação sobre IA e Genia - 20/03
Texto 223 - Grupos de Pesquisa no Brasil - 06/03
2023
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Texto 222 - Pensamento Computacional, Letramento Computacional ou Competência Digital? Novos desafios da educação - 22/11
Texto 221 - PHILOSOPHICAL AND PSYCHOLOGICAL PROBLEMS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE - 01/11
Texto 220 - Ensino da Inteligência Artificial na Educação Básica: um novo horizonte para as pesquisas brasileiras - 18/10
Texto 219 - BUSCAD: UMA FERRAMENTA TECNOLÓGICA PARA IMPORTAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS EM REVISÃO DE LITERATURA DE PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – Cap. 9 do livro - 04/10
Texto 218 - OTEC: relatório final de monitoramento e avaliação 2023 - 20/09
Texto 217 - Encontros com Ubiratan D’Ambrosio: memórias que inspiram políticas de currículo em educação matemática com tecnologias digitais - 06/09
Texto 216 - Contexto Formativo de Invenção Robótico-Matemática: Pensamento Computacional e Matemática Crítica - 23/08
Texto 215 - Uma Proposta para a Criação de uma Plataforma Assistida pela Inteligência Artificial para Construção de Objetos de Aprendizagem de Matemática - 09/08
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Texto 214 - MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DOS PRODUTOS EDUCACIONAIS DOS PROGRAMAS PROFISSIONAIS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UTFPR QUE TRATAM DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Texto 213 - Uma análise sistemática sobre o uso de chatbots para ensino de computação no Brasil
Seminários do FCET – Apresentação de pesquisas do GPTEM
Texto 212 - ENSINO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: ABORDANDOASPECTOS ÉTICOS NA FORMAÇÃO DOCENTE
Texto 211 - Uma Análise de Questões de Matemática em Exames de Admissão para o Ensino Superior sob a Perspectiva do Pensamento Computacional
Apresentação e uso da Gênia
Texto 210 - Mapeamento das pesquisas da área de ensino realizadas nos programas stricto sensu do Estado do Paraná que versam sobre o uso de tecnologias digitais na educação matemática – Pág 50 até 122
Texto 209 - A ÁREA DE ENSINO OU ÁREA 46 DA CAPESE SUAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM ESTUDO A PARTIR DAS LINHAS DE PESQUISA
2022
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Texto 208 - SER ESTUDANTE, SER PROFESSOR, SER PESQUISADOR EDUCAÇÃO E VIDA SOCIAL NO MEIO ACADÊMICO
17/08 = capítulo 1
14/09 capítulo 2
28/09 = COMEMORAÇÃO 10 ANOS GPTEM
19/10 = capítulos 5, 6 e 11
09/11 = capítulos 7 e 8
23/11 = capítulos 9 e 10
Texto 207 - Sentidos da inovação em suas relações com a Educação e as tecnologias
Texto 206 - Processo formativo em matemática e robótica, construcionismo, pensamento computacional e aprendizagem criativa
Texto 205 - Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino
Texto 204 - Computational Thinking in Elementary School in the Age of Artificial Intelligence: where is the teacher?
Texto 203 - Professores uruguaios confrontados com a implementação da Plataforma de Adaptação Matemática para aprender e ensinar Matemática
Texto 202 - Uma proposta de atividade com feedbacks automáticos no GeoGebra
Texto 201 - Tecnologias digitais móveis e metáforas: campos que se encontram em conceitos geométricos
Texto 200 - Metáforas fundamentais da tecnologia educacional
Texto 199 - Aplicabilidade e benefícios de softwares e simuladores em processos de ensino-aprendizagem
2021
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Texto 198 - Avaliação tridimensional do Uso do Scilab
Texto 197 - The future of mathematics education since COVID-19
Texto 196 - Transformation of the mathematics classroom with the internet
Texto 195 - A integração da Realidade aumentada em sala de aula: a pesquisa aplicada em colégios públicos do litoral Paranaense
Texto 194 - CIEB-INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO
Texto 193 - Inteligência Coletiva Hoje
Texto 192 - A inteligência possível do século XXI
Texto 191 - Neurônio Z
Texto 190 - Cartografando Experiências de Aprendizagem em Plataformas Digitais: perspectivas emergentes no contexto das pedagogias das conexões
Texto 189 - FORMAÇÃO DOCENTE E JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Texto 188 - Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife
Texto 187 - Inteligência Artificial e Educação: rumo à personalização de experiências educativas? Pág 261 a 282
Texto 186 - INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, BLENDED LEARNING E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Texto 185 - Tendências em inteligência artificial na educação no período de 2017 a 2030
Texto 184 - Inteligência Artificial na Educação: Survey
Texto 183 - Inteligência Artificial em Jogos Digitais
Texto 182 - Livro: Cognição e aprendizagem em mundo virtual imersivo – Cap. 1 (pág. 38 a 60).
2020
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Texto 181 - Livro: Cognição e aprendizagem em mundo virtual imersivo – Cap. 1 (pág. 17 a 38).
Texto 180 - USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS POR CRIANÇAS E ADOLESCENTES: POTENCIAIS
AMEAÇAS EM SEUS INTER-RELACIONAMENTOS
Texto 179 - Intradisciplinaridade Matemática com GeoGebra na Matemática Escolar
Texto 178 - A tecnologia digital como estruturadora do pensamento geométrico
Texto 177 - Tendências em Tecnologias digitais no Ensino da Matemática Reveladas no EBRAPEM
Texto 176 - Uso de jogos digitais em práticas pedagógicas realizadas em distintos contextos escolares
Texto 175 - Tecnologias móveis na formação inicial do professor de matemática
Texto 174 - Luciano Floridi e os problemas filosóficos da informação: da representação à modelização
Texto 173 - Livro: Tecnologias Digitais na Educação – Cap. 8 (As concepções de interatividade nos
ambientes virtuais de aprendizagem)
Texto 172 - Livro: Tecnologias Digitais na Educação – Cap. 7 (O sociointeracionismo no contexto da
EAD: a experiência da UFRN)
Texto 171 - Livro: Tecnologias Digitais na Educação – Cap. 1 (Multimídia na educação: o vídeo digital
integrado ao contexto escolar)
Texto 170 - Livro As tecnologias digitais e o ensino de ciências e de computação na sociedade contemporânea – cap 10 - da pág. 112 à pág. 124
Texto 169 - Livro As tecnologias digitais e o ensino de ciências e de computação na sociedade contemporânea – cap 1 - da pág. 16 à pág. 26
2019
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Texto 168 - Livro Tecnologias e Ensino presencial e a Distância – cap 8 - da pág. 123 à pág. 135
Texto 167 - Livro Tecnologias e Ensino presencial e a Distância – cap 6 - da pág. 92 à pág. 99
Texto 166 - Livro Tecnologias e Ensino presencial e a Distância – cap 4 - da pág. 67 à pág. 82
Texto 165 - Livro Tecnologias e Ensino presencial e a Distância – cap 2 - da pág. 23 à pág. 48
Texto 164 - Educação e Internet no Brasil - Kenski
Texto 163 - Livro EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: Estar presente, à distância - da pág. 101 à pág. 106
Texto 162 - Livro EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: Avaliando a interatividade- da pág. 83 à pág. 100
Texto 161 - Livro EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: Avaliando o potencial de proximidade em ações de aprendizagem - da pág. 73 à pág. 82
Texto 160 - Livro EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: Desconstruindo a distância na Educação - da pág. 57 à pág. 72
Texto 159 - Livro EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: Mídia e Aprendizagem - da pág. 37 à pág. 55
Texto 158 - Livro EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: Parte 1: Educação: a distância ou sem distância? E Blended learning: harmonizando atividades virtuais e presenciais - da pág. 23 à pág. 36
Texto 157 - Inteligência coletiva: um olhar sobre a produção de Pierre Lévy
Texto 156 - Livro: ANÁLISE DE CONTEÚDO SUPORTADA POR SOFTWARE - Capítulos 03 e 04
Texto 155 - Livro: ANÁLISE DE CONTEÚDO SUPORTADA POR SOFTWARE - Capítulos 01 e 02
Texto 154 - Livro: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EPISTEMOLOGIA, DIDÁTICA E TECNOLOGIA: Sobre Tecnologias e Educação Matemática: fluência, convergência e o que isto tem a ver com aquilo. - Capítulo 01
Texto 153 - Livro: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EPISTEMOLOGIA, DIDÁTICA E TECNOLOGIA. Capítulo final: Professores-com-Tecnologias: uma proposta didática envolvendo representações em teoria dos números
Texto 152 - Mapeamento das pesquisas sobre tecnologia educacionais no Ensino de Matemática nos programas stricto sensu das universidades do Paraná
Texto 151 - Michel Serres e os Cinco Sentidos da Comunicação
Texto 150 - Novas Tecnologias e Sociedade Pedagógica: uma conversa com Michel Serres
Texto 149 - A sociedade pedagógica (Michel Serres)
Texto 148 - Teorias de Educação Matemática: contribuições na formação do futuro pesquisador
Texto 147 - Implicações da investigação Matemática no Espaço Educacional com a Inserção das Tecnologias Digitais
Texto 146 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Cap. 14, 15 e epílogo
Texto 145 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Cap. 11, 12 e 13
2018
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Texto 144 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 137 até pág 144
Texto 143 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 121 até pág 136
Texto 142 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 113 até pág 120
Texto 141 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 101 até pág 112
Texto 140 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 81 até pág 100
Texto 139 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 57 até pág 80
Texto 138 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 45 até pág 56
Texto 137 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 33 até pág 4
Texto 136 - Inteligência coletiva – Pierre Levy – Pág 1 até pág 32
Texto 135 - Embracing “Web 3.0”
Texto 126 - Tecnologias digitais na formação e prática dos futuros professores de Matemática.
Texto 127 - Aprender e ensinar com as TIC.
Texto 128 - Livro “Mãos em ação em dispositivos touchscreen na EM” – Intr. + cap. 1 e 2.
Texto 129 - Livro “Mãos em ação em dispositivos touchscreen na EM” – cap. 3, 4 e conclusão.
Texto 130 - O conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo do professor de Matemática.
Texto 131 - TPACK – CONHECIMENTO TECNOLÓGICO E PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO: UMA REVISÃO TEÓRICA.
Texto 132 - DESAFIOS E OPORTUNIDADES DO USO DA TECNOLOGIA PARA A FORMAÇÃO CONTINUA DE PROFESSORES: UMA REVISÃO EM TORNO DO TPACK EM PORTUGAL, BRASIL E ESPANHA.
Texto 133 - Ensinar Matemática com TIC: Em Busca de um Referencial Teórico.
Texto 134 - Construção Colaborativa do Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e do Conteúdo de Professores de Matemática.
2017
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Texto 99 - Tecnologia Educacional - Concepções e desafios
Texto 100 - As consequências psicológicas da computerização
Texto 101 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: A produção científica na era das tecnologias móveis e redes sociais
Texto 102 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Interação e interatividade : sugestões para docência na cibercultura
Texto 103 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Vídeos digitais na pesquisa em educação e cibercultura: narrativas e imagens com a rede social YouTube e convergência com ambientes virtuais de aprendizagem
Texto 104 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Jovens e celulares: implicações para a Educação na era da conexão móvel
Texto 105 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: O professor e a formação para a autoria na cibercultura: a criação dos atos de currículo
- Apresentação da dissertação da Cinthia
- Apresentação de um OA criado no Scratch
Texto 106 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Cultura da mobilidade: relações de professores com o smartphone
Texto 107 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Usos privados e usos escolares das Tecnologias da Informação e Comunicação
Texto 108 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Design interativo aberto: uma proposta metodológica para a formação de professores-autores na cibercultura
Texto 109 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Ensinar com as redes sociais: o papel dos professores no Facebook
Texto 110 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Crianças e redes sociais : uma proposta de pesquisa on-line ( P
Texto 111 - Livro: Pesquisa e Mobilidade na cibercultura: Pesquisa em educação em tempos de cibercultura: possibilidades ( qualitativas?) na exploração de grandes corporações
Texto 112 - Uso de recursos tecnológicos na alfabetização
Texto 113 - A escrita e o pensamento matemático no ambiente virtual utilizando a modelagem matemática
Texto 114 - Programação no Ensino Médio: uma abordagem de ensino orientado ao design Scratch.
Texto 115 - Contribuições dos Superlogo ao ensino da Geometria.
Texto 116 - O uso do software Superlogo e o ensino da trigonometria.
Texto 117- A utilização da ferramenta Scratch como auxílio na aprendizagem lógica de programação.
Texto 118 - Pensamento computacional e Educação Matemática relações para o ensino da computação na Educação Básica.
Texto 119 Avaliando a contribuição do Scratch para a aprendizagem pela solução de problemas e desenvolvimento do pensamento criativo.
Texto 120 - O ambiente Logo a serviço da aprendizagem: Um micromundo para aplicações de conceitos de Matemática.
Texto 121- Avaliando o uso do Scratch como abordagem alternativa para o processo de ensino e aprendizagem de programação.
Texto 122 - Desenvolvimento do raciocínio lógico e de jogos eletrônicos educativos pelo Scratch.
Texto 123 -Um estudo sobre o uso do software Superlogo na organização do Pensamento Matemático.
Texto 124 -Educação Ambiental : Scratch como ferramenta.
Texto 125 - Superlogo : Programação para o ensino da geometria.
2016
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Texto 73- O USO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM UM PROCESSO DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS SOBRE TRIGONOMETRIA
Texto 74- O USO DE BLOGS COMO TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NARRATIVAS PARA A FORMA/AÇÃO INICIAL DOCENTE
Texto 75 - UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO HÍBRIDA: ESTUDO DE CASO EM UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO
Texto 77- UMA ABORDAGEM TECNOLÓGICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
Texto 78.Livro: OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA DE RECURSO PEDAGÓGICO:
Princípios Cognitivos p. 7 a 38
Texto 79.Livro: OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA DE RECURSO PEDAGÓGICO
Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem p. 39 a 80
Texto 80.Livro: OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA DE RECURSO PEDAGÓGICO
Questões e exemplos de implementação e uso de objetos de Aprendizagem p. 93 a 122
Texto 81.Livro: OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA DE RECURSO PEDAGÓGICO
Questões e exemplos de implementação e uso de objetos de aprendizagem p. 123 a 146
Texto 83 -A LOUSA DIGITAL COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA VISÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Texto 85 - Livro: MATEMÁTICA, MÍDIAS DIGITAIS E DIDÁTICA: TRIPÉ PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
Texto 86- Livro :Pesquisa e Mobilidade na Cibercultura: Jovens e celulares: implicações para a Educação na era da conexão móvel
Texto 87- LOUSA DIGITAL: INVESTIGANDO O USO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO COM O APOIO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO Dissertação de Eloisa Rossoti
Texto 88- Jogo Computacional e Resolução de Problemas
Texto 89 - OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA DO PNLD 2014: UMA ANÁLISE SEGUNDO AS VISÕES CONSTRUTIVISTA E ERGONÔMICA . Dissertação de Renata Balbino
Texto 90- Teoria Antropológica do Didático: metodologia de análise de materiais didáticos
Texto 91 - OFICINA DE LOUSA DIGITAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Texto 94- Livro: MATEMÁTICA, MÍDIAS DIGITAIS E DIDÁTICA: TRIPÉ PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
Capítulo II
Texto 95 - Livro: MATEMÁTICA, MÍDIAS DIGITAIS E DIDÁTICA: TRIPÉ PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
Capítulo IV
Texto 96 - Livro: MATEMÁTICA, MÍDIAS DIGITAIS E DIDÁTICA: TRIPÉ PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
Capítulo VI
Texto 97 - O ENSINO DE FUNÇÕES NA LOUSA DIGITAL A PARTIR DO USO DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM CONSTRUÍDO COM VÍDEOS . Dissertação de Alcione Cappelin
Texto 98 - OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA DO PNLD 2014: UMA ANÁLISE SEGUNDO AS VISÕES CONSTRUTIVISTA E ERGONÔMICA . Dissertação de Renata Balbino
2015
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Texto 43- O DESAFIO DAS TIC NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Texto 44- JOGOS DIGITAIS NO CONTEXTO ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A PRÁTICA DOCENTE
Texto 45- DIRETRIZES DE POLÍTICAS DA UNESCO PARA APRENDIZAGEM MÓVEL
Texto 46- CAPÍTULO 5 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "A EaD NA PERSPECTIVA DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA"
Texto 47 - CAPÍTULO 1 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "A PERPLEXIDADE: SER-COM-O-COMPUTADOR E OUTRAS MÍDIAS"
Texto 48- A LOUSA DIGITAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Texto 49- GERAÇÃO MÓVEL: UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SUPORTADO POR TECNOLOGIAS MÓVEIS PARA A "GERAÇÃO POLEGAR"
Texto 50- OBJETOS DE APRENDIZAGEM E LOUSA DIGITAL NO TRABALHO COM ÁLGEBRA: AS ESTRATÉGIAS DOS ALUNOS NA UTILIZAÇÃO DESSES RECURSOS (DISSERTAÇÃO BRUNA - DEFENDIDA)
Texto 51- A LOUSA DIGITAL NO FUNDAMENTAL I: FORMAS DE UTILIZAÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA. (DISSERTAÇÃO MARIANA- DEFENDIDA)
Texto 52- PESQUISA-AÇÃO
Texto 53- TRANSFORMAÇÕES EXPANSIVAS EM UM CURSO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA A DISTÂNCIA ONLINE
Texto 54- INDÍCIOS DA EXISTÊNCIA DO COLETIVO SERES-HUMANOSCOM-LOUSA-DIGITAL E A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO (DISSERTAÇÃO LAÍZA - DEFENDIDA)
Texto 55- CAPÍTULO 2 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "HUMANOS-COM-MÍDIA: UMA LEITURA HERMINÊUTICA DE SEU SIGNIFICADO"
Texto 56- CAPÍTULO 6 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "POSSIBILIDADES DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR EM PLATAFORMAS DE CURSOS DE EDUCAÇÃO"
Texto 57- CAPÍTULO 3 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "O ESTAR-PRESENTE A DISTÂNICA: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DE MARTIM HEIDEGGE
Texto 58- CAPÍTULO 4 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "A QUESTÃO DO SENTIDO EM COMPUTAÇÃO"
Texto 59- CAPÍTULO 7 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "PREÂMBULOS INVESTIGATIVOS SOBRE O USO DE SOFTWARE COM O ATO PROPULSOR DO PENSAR MATEMÁTICO"
Texto 60- CAPÍTULO 8 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "JOGOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Texto 61- CAPÍTULO 9 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "fORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA: É POSSÍVEL APRENDER MATEMÁTICA?"
Texto 62- CAPÍTULO 10 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "CIBERESOAÇO: ENTENDENDO O DIÁLOGO E AS POSSIBILIDADES DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA"
Texto 63- CAPÍTULO 11 (LIVRO CIBERESPAÇO: POSSIBILIDADES QUE ABRE AO MUNDO DA EDUCAÇÃO) "CYBERFORMAÇÃO COM PROFESSORES DE MATEMATICA: DESVELANDO O MOVIMENTO DE PERCEBER-SE COMO PROFESSOR ONLINE"
Texto 64- A LINGUAGEM NA INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA ERA DIGITAL:CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS
Texto 65- LINGUAGEM DIALÓGICA INSTRUCIONAL: A (RE)CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM PARA CURSOS ONLINE
Texto 67- O USO DE MULTIAMBIENTES EM TRABALHOS COLABORATIVOS
Texto 69- AS POTENCIALIDADES DO USO DA LOUSA DIGITAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Texto 70- CULTURA DA MOBILIDADE
2014
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Texto 20- LA PIZARRA DIGITAL
Texto 21- Desafios do Ensinar e Aprender Matemática: Uma Experiência Com o Uso de Lousa Digital e
Applet No Estudo de Produtos Notáveis
Texto 22- The Animation and Interactivity Principles in Multimedia Learning
Texto 23- Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning
Texto 24- Desenvolvendo conceitos algébricos no ensino fundamental com o auxílio de um Objeto de Aprendizagem
Texto 25- The interactive whiteboard: tool and/or agent of semiotic mediation
Texto 26- Student Engagement, Visual Learning and Technology: Can Interactive Whiteboards Help?
Texto 27- PRESENTATION AND PEDAGOGY: THE EFFECTIVE USE OF INTERACTIVE WHITEBOARDS IN MATHEMATICS LESSONS
Texto 28- Desenvolvimento de um objeto de aprendizagem apoiado por um agente pedagógico animado capaz de
interagir afetivamente com o aluno
Texto 29- The Interactive Whiteboard and the PGCE
Texto 30- O USO DA LOUSA DIGITAL: possibilidades de cooperação em aulas de matemática
Texto 31- Avaliação de um Objeto de Aprendizagem com Base nas Teorias Cognitivas
Texto 32- Cómo impactan las tecnologías los currículos de la Educación Matemática?
Texto 33- Coletivos seres-humanos-com-mídias e a produção de Matemática
Texto 35- OA: Diálogos entre conceitos e uma nova proposição aplicada à educação
Texto 36- Vídeo na Sala de Aula de Matemática: Que Possibilidades?
Texto 37- Design Pedagógico: um olhar na construção de materiais educacionais digitais
Texto 39- Multimédia: um conceito em evolução
Texto 38- L’impact curriculaire des technologies sur l’éducation mathématique
Texto 41- Using Interactive Video to Develop Preservice Teachers’ Classroom Awareness
2013
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Texto 4 - A LINGUAGEM AUDIOVISUAL DA LOUSA DIGITAL INTERATIVA NO CONTEXTO EDUCACIONAL
Texto 5 - Uma experiência com o uso de Lousas Digitais na formação de professores de Matemática.
Texto 6 - Uma experiência com o uso da Lousa Digital Interativa por profissionais da educação infantil
Texto 7 - PROFESSOR, ESSE É O OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Texto 8 - OBJETOS DE APRENDIZAGEM E SUA UTILIZAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA.
Texto 9 - Aprendizagem significativa, codificação dual e objetos de aprendizagem
Texto 10 - LEITURA EM SUPORTE DIGITAL: DESAFIO PARA A EAD
Texto 11 - Indicadores didático-pedagógicos da linguagem interativa da lousa digital
Texto 12 - O USO PEDAGÓGICO DA LOUSA DIGITAL ASSOCIADO À TEORIA DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM
Texto 13 - LD: avaliação da interação didática e proposta de aplicação de narrativa audiovisual
Texto 14 - Objetos de aprendizagem virtuais: material didático para a educação básica
Texto 15 - CONSTRUINDO OBJETOS DE APRENDIZAGEM
Texto 16 - MÉTODO DE CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM COM APLICAÇÃO EM MÉTODOS NUMÉRICOS
Texto 17 - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS
Texto 18 - DIFERENTES TIPOS DE OBJETOS PARA DAR SUPORTE A APRENDIZAGEM
Texto 19 - RECURSOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM
2012
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Texto 1 - APRENDIZAGEM MEDIADA PELA TECNOLOGIA
Texto 2 - AS CONSEQUÊNCIAS PSICOLÓGICAS DA COMPUTERIZAÇÃO
Texto 3 - A teoria da atividade modificada pela tecnologia da informação
BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informática e Educação Matemática. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2001.
BORBA, M. de C. Tecnologias Informáticas na Educação Matemática e Reorganização do Pensamento. In: BICUDO, M. A. V. (org.). Pesquisas em educação Matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: Editora UNESP, 1999a.
KALINKE, M. A. Internet na Educação. Curitiba: Chain, 2003. v. 1. 150 p.
LEVY, P. As Tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993
